前回のブログでは「垂直」について考えたことをご報告しました。
今回は・・・次の授業で考えた「平行」について
２本の直線の状態については、２つしかありません。
それは、交わるか・交わらないか
その「交わらない」方のお話になります。
その定義については、小学校４年生では
１本の直線に垂直に交わる ２本の直線は平行 といいます。
それを聞いた上で
・離れていても平行と言えるか
・線路は平行といえるか
などについて考えました。
最後の応用としての課題はこちら
よかったら、考えてみてください。
授業でもコーチ陣も含めて考え・見つけ・丁寧な説明をしました。
その中で紹介されたことがあります。
橋げたと道路はその部分だけ見ると「垂直に交わっている」と考えられる
けれども、ぐーーーーーーーーっと視点を引いて大きな目で見ると
実は、地球の中心に向かって橋げたは立っているから
世界一大きな吊り橋の明石海峡大橋の道路面は、
本当の直線ではなく、実は少しまぁるくなっているんだ
橋げたと橋げたの間は宇宙に向かって開いているんだよ
（子どももコーチ陣も驚いていました！）
算数では、様々な条件を削ぎ落した定義・考えかたの話をします。
しかし、実際の生活場面では、条件が色々と出てきますね。
地球は丸い、地面はでこぼこしている、風がある、重力がある…等など
だから、以下の二点が大切になってきます。
①算数で出てくる定義については、言葉を正確に使う必要があります
（垂直と直角の違いなど）
②その場での条件を入れて、算数で学習したことをどのように使っていくかを考えること
（物理や化学に発展していきます）
身の回りの生活や社会情勢などとも絡めた算数の学習
ぜひ、体験してくださいね。
（あべようこ／べっちゃん）
まほらbo後期始まりました。
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