先取り学習？！

突然ですが、「先取り学習」ってどんなイメージですか？

幼い子なのに遊びもせずに勉強してかわいそう？

よくわからないままにやらされてる？

先取り学習をしてる子は成績が良い？

どうなんでしょうねー。

インターネットでも色々と言われているようです。

やはり、メリットもデメリットもあるようですね。

私は、目の前の子どもが興味を持っていることは、どんどん深めて・広げてあげたい

と思っています。

子どもが心から

・おもしろい！

・しりたい！

・ふしぎ！

・これって、どうなってるんだろう！？

・なんで、どうして？

と感じていることは、少しだけ先を歩いている大人として手助けをして深めて・広げてあげたいと思います。

子ども（人）の興味に学年や年齢なんてくくりはないから。

興味がわいた時に、その年齢に合わせた内容（わかりやすい形、わかりやすい言葉）で

学習すればいいと思っています。

りょう先生のブログで紹介している「多角形の内角の和」について調べたのは

４年生の女の子。

「多角形の内角の和」の学習は教科書では５年生となっています。

じゃぁ、これは「先取学習か？」と言われたら・・・？

NOです。

なぜって？

その子が「面白い！」「知りたい！」って言って自分で実際にやってみたこと。

三角形の内角の和っていうのを聞いたことがあって、調べてみたかった。

三角形を調べたら、四角形も調べたくなって、五角形も調べてみたくなったんです。

それは、どんどん調べたらいいじゃない！

そして、私も面白くなっちゃって

「（４月に学習したし）表にしてみると、ルールがあるかもしれないよ。」

なんてアドバイスを( *´艸｀)

「180°のいくつ分か」というところのルールに気付けると、

ただ覚えるだけではなく、仕組みがわかって身につく

そして、今後多角形の内角の和は「三角形いくつ分」って考えることや

図形の問題では「補助線をどこに引くか」のようなヒラメキへも

つながっていくと思われます。

これらは、教え込まれた先取り学習ではなくて

自分の体験・興味からの学習の深まり、広がり

こんな学習ならどんどん、先に進めたらいいと思っています！

他にも

家の中には90°の直角ばかり。ふと、「体に直角はあるんだろうか？」と思い自分の体を眺めてみたけど、直角はなかった。

そんな報告も受けています。

「自然界には直角の物ってないらしいよ。」とゆか先生からの受け売りアドバイスをしましたが、この話は

ハチの巣の形は６角形だ、雪の結晶も６角形だ。なんで６角形なんだろう？

とか

木の枝や葉の生え方の違い、仕組み。

などに繋がっていく可能性がありますね。

それを、「そんなことより、ドリルをやりなさい」

「算数の勉強でなんで木の枝の角度測ってるの？！」なんて言ってしまいますか？

あなたの考える「先取り学習」ってどんなものですか？

何のための「先取り学習」ですか？

すこし、考えてみてくださいね。

今週のまほらboはお休みで、５月の保護者会と６月の説明会を実施しています。

２日の保護者会の様子。（くみっきーの）ブログ

https://www.maholab.org/post/kumi_20200603

明日も説明会があります。（16：45～17：30）

6／5金曜 6月のまほらbo説明会やります。

詳細・お申込みはこちら

https://note.com/maholab/n/n2842e10049c8

（算数担当　あべようこ／べっちゃん）